第一章 教學媒體的功能

　　教學媒體的使用可以達到提升教學效率的目標，主要是因為它可以發揮以下的作用。

一、呈現多元多樣的訊息刺激

教具、教學媒體、教學科技可以呈現出兼具視覺、聽覺、甚至觸覺效果的刺激，比起一般講授或閱讀教學的單純偏向聽覺或視覺，更可以適應學生不同的認知風格或學習風格。同時也因為可以傳遞多元的訊息刺激，加深學生對學習內容的印象。

二、容易引起學習興趣

教具、教學媒體、教學科技可以呈現出兼具視覺、聽覺、甚至觸覺效果的刺激，刺激源增多，而且學生可能有機會動手操弄，因此比起一般講授或閱讀教學，更能引發學生的學習動機或興趣。

三、更具體妥切的呈現教學內容

教學媒體可以將一些既有的教材，例如課本尚的生字新詞語句或者圖表照片等，以較大的比例呈現，將方便教師的講解。教學媒體可以將一些抽象的事物，例如公式的推導，透過模擬的方式，較為具體的呈現其過程；教學媒體可以將原本繁複的事物或概念，例如：DNA，以簡化的、有組織的方式呈現出來；更重要的，教學媒體可以將師生無法實質或就近接觸學習的事物，例如對於原子結構、火山熔岩、外太空、或遠在萬里之外的自然或人文現象等帶進教室，拉到師生面前，讓教師更容易解說，學生更容易學習與理解。

四、有效應用課堂教學時間

        教師在課堂教學之前預先選取備妥教學媒體，應用教學媒體建置教學環境或安排材料，可以節省上課呈現教材的時間，例如便無須花費太多時間進行板書，可以利用寶貴的時間，進行更多更深入的教學。對學生而言，同樣的可以利用相同的單位時間，學習更多更深的內容。

五、容易重複使用

教學媒體通常具備重複使用性，相較於一般課堂講授，更可以讓學生在課後，能夠反覆重新的進行學習，或者進行補救教學。